职责总述:
为有特殊需求（如学习障碍、ASD、ADHD等）的学生提供系统性、个性化的成长支持，同时推动全校性成长课程与心理健康教育，建构包容、共融的校园生态环境。
1. 个性化教育支持（IEP）与行为干预设计
61 IEP设计与实施：主导学生需求评估，联合学科教师、家长及校外专家（如心理学家、治疗师）制定个性化教育计划（IEP），动态调整教学目标与教学策略。
61 行为干预计划（BIP）开发：针对情绪行为问题设计正向支持方案，跟踪干预效果并持续优化。
2. 家校社协同合作
61 校内协作：与班主任、学科教师合作，指导差异化教学工具应用（如ASD学生的视觉提示、ADHD学生的注意力训练策略）。
61 家长支持：定期组织家长会议，提供家庭教育策略及社区资源链接（如康复服务、专业机构转介）。
61 校外资源整合：对接专业机构，解读评估报告并衔接干预方案，确保校内外系统化支持学生成长。
3. 成长课程开发与实施
61 课程设计与教学：面向全体学生开发并教授社会情感学习（SEL）课程（如情绪管理、学习策略、同伴关系）；与本部门成员合作研发心理增益课程。
61 全校性活动策划：统筹心理健康主题活动（如心理健康周、反欺凌周），设计学生、教师及家长共同参与的包容性教育项目，并能够参与社区内心理健康环境的营造。
职业资格要求：
1. 教育背景：
61 特殊教育、心理学、教育心理学、应用行为分析（ABA）等相关专业本科及以上学历。
2. 专业资质与经验：
61 持有教师资格证，具备3年以上特殊教育支持或IEP/BIP设计实施经验（需提供案例说明）。
61 熟悉ASD、ADHD、学习障碍等群体的干预策略（如结构化教学、执行功能训练、多感官教学法）。
3. 协作与沟通能力：
61 具备优秀的跨团队协作能力，能高效联动家长、教师及校外机构。
61 能适应中英文双语工作环境。
4. 其他要求：
61 持有国际认证资质（如BCBA认证行为分析师、SEL社会情感学习培训认证）。
61 具有国际学校工作经验或海外融合教育项目经历。
61 同理心与韧性：理解特殊需求学生的挑战，能在复杂情境中保持耐心与专业判断。
61 创新思维：拒绝模板化方案，擅长结合学生兴趣设计个性化支持路径（如将游戏化学习融入干预计划）。
61 文化敏感度：尊重多元文化背景家庭需求，精准传递专业建议并化解认知差异。
耀中耀华对于安全保障的承诺
我们致力于保障和促进我们所照顾的所有学生的福利，并希望所有申请人分享这一承诺。我们将我们的招聘做法与儿童保护国际工作组织的建议相一致。在确定聘任前，我们会采取有效的招聘措施，包括:面试、身份核实、犯罪记录核对及品德和专业推荐信。所有在耀中耀华学校工作的教师和其他成年人都必须阅读并遵守我们的儿童保护政策和程序。