职位描述
职责总述:

为有特殊需求（如学习障碍、ASD、ADHD等）的学生提供系统性、个性化的成长支持，同时推动全校性成长课程与心理健康教育，建构包容、共融的校园生态环境。

1. 个性化教育支持（IEP）与行为干预设计

IEP设计与实施：主导学生需求评估，联合学科教师、家长及校外专家（如心理学家、治疗师）制定个性化教育计划（IEP），动态调整教学目标与教学策略。

行为干预计划（BIP）开发：针对情绪行为问题设计正向支持方案，跟踪干预效果并持续优化。



2. 家校社协同合作

校内协作：与班主任、学科教师合作，指导差异化教学工具应用（如ASD学生的视觉提示、ADHD学生的注意力训练策略）。

家长支持：定期组织家长会议，提供家庭教育策略及社区资源链接（如康复服务、专业机构转介）。

校外资源整合：对接专业机构，解读评估报告并衔接干预方案，确保校内外系统化支持学生成长。


3. 成长课程开发与实施

课程设计与教学：面向全体学生开发并教授社会情感学习（SEL）课程（如情绪管理、学习策略、同伴关系）；与本部门成员合作研发心理增益课程。

全校性活动策划：统筹心理健康主题活动（如心理健康周、反欺凌周），设计学生、教师及家长共同参与的包容性教育项目，并能够参与社区内心理健康环境的营造。


职业资格要求：


1. 教育背景：

特殊教育、心理学、教育心理学、应用行为分析（ABA）等相关专业本科及以上学历。


2. 专业资质与经验：

持有教师资格证，具备3年以上特殊教育支持或IEP/BIP设计实施经验（需提供案例说明）。

熟悉ASD、ADHD、学习障碍等群体的干预策略（如结构化教学、执行功能训练、多感官教学法）。


3. 协作与沟通能力：

具备优秀的跨团队协作能力，能高效联动家长、教师及校外机构。

能适应中英文双语工作环境。


4. 其他要求：

持有国际认证资质（如BCBA认证行为分析师、SEL社会情感学习培训认证）。

具有国际学校工作经验或海外融合教育项目经历。

同理心与韧性：理解特殊需求学生的挑战，能在复杂情境中保持耐心与专业判断。

创新思维：拒绝模板化方案，擅长结合学生兴趣设计个性化支持路径（如将游戏化学习融入干预计划）。

文化敏感度：尊重多元文化背景家庭需求，精准传递专业建议并化解认知差异。